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校長：黃博欽
112年8月1日接任觀音國中校長
學歷
- 新竹市立竹蓮國小
- 新竹市立建華國中
- 省立新竹中學
- 國立中興大學應用數學系學士
- 國立中山大學海洋環境研究所碩士
- 國立台灣大學工程科學及海洋工程研究所博士候選人
經歷
- 桃園縣立大園國民中學 代理教師兼導師2年(民國87~89年)
- 桃園縣立光明國民中學 生教組長 1年、導師 1年 (民國 89～ 91年)
- 新竹縣立博愛國民中學 專任教師 1年 (民國 91～ 92年)
- 桃園縣立大園國民中學 導師 3年、專任教師 1年 (民國 92～ 96年)
- 桃園縣立光明國民中學 訓導主任 2年 (民國 96～ 98年)
- 桃園縣立新屋國民中學 學務主任 1年、教務主任 2年 (民國 98～ 101年)
- 借調桃園縣政府教育局秘書室 1年(候用校長) ( 民國 101 ～ 102 年 )
- 桃園市立大坡國民中學 校長 10年 ( 民國 102 年～112年）
- 桃園市立觀音國民中學 校長 2年（ 民國 112年～迄今）
教育服務
- 中原大學師資培育中心 兼任講師（民國110年～迄今）
- 中原大學特殊教育學系 兼任講師（民國109年）
- 桃園市國中數學領域輔導團召集人(民國106年～迄今）
- 桃園市家庭教育輔導團（民國103年～迄今）
- 桃園市防災教育輔導團（民國112年～迄今）
- 桃園市政府客家諮詢委員會（民國112年～迄今）
- 桃園市教師專業發展支持系統 輔導夥伴(民國103年～迄今)
- 中華民國灌溉偏鄉協會 理事（民國110年～迄今）
- 桃園市教育會 監事（民國110年～迄今）
- 國立中山大學海洋環境及工程學系系友會 理事（民國109年～迄今）
專業績效
- 中原大學學士後教育學分班結業（民國88年）
- 桃園縣國中主任儲訓班第8期結業（民國96年）
- 公共工程委員會政府採購法訓練班結業（民國100年）
- 100學年度桃園縣正向管教績優教育人員
- 100學年度桃園縣特殊優良教師
- 100學年度桃園縣新屋鄉特殊優良教師
- 行政院客委會客語能力中高級認證（民國100年）
- 桃園縣國民中學候用校長儲訓班第15期結業（民國101年）
- 全民英檢初級認證（民國102年）
- 新竹市竹蓮國小 傑出校友（民國113年）
- 國立中山大學海洋環境及工程學系系友會理事長（民國110 ～112年）
- 國立中山大學海洋環境及工程學系 傑出系友（民國113年）
教育信念
- 以身作則：身教重於言教，教育工作者要時時自我警惕，以良好行為作為學生表率。
- 愛的付出：沒有不能教化的學生，只有付出不夠的老師，教育愛的付出是身為教育工作者的最基本需求。
- 創造感動：師生共同創造彼此生命的感動，就是教育的真諦。
學校經營策略
- 掌握教育核心價值，擘畫學校優質發展藍圖。
- 採行真誠與第五級領導，營造和諧溫馨校園氛圍。
- 掌握教育脈動與趨勢，導引同仁觀念創新與價值創增。
- 區分領航與操槳，賦權增能分層負責。
- 創新經營追求績效，引領精緻與卓越。
- 建構優質高效能行政團隊，提升服務績效。
- 建立e化雲端行政服務系統，擴大服務效能。
- 採行TQM模式，嚴格管控服務品質。
- 建構教師專業社群，喚醒教師教育初衷與承諾。
- 鼓勵教師進修及研習，敦促教師專業成長。
- 建構專業對話分享平台，促進深度匯談及分享。
- 行動研究掌握趨勢，鼓勵教師研發及創新
- 研擬統整化客製校本課程，提供學生全光譜的學習。
- 強化課發會功能，規劃學校本位創新課程。
- 建置課程與教學的溝通平台及多元資源網絡.
- 善用正式、非正式及潛在課程，深耕學生思辨能力。
- 實施多元適性數位教學，勾畫學生優質學習曲線。
- 研擬拔尖扶弱方案，照顧每一位學生學習。
- 採行多元客製化評量，成就所有學生。
- 推行閱讀及資訊教育，激發學習螺旋效應。
- 闡揚教師春風化雨大愛，提供學生全方位的照護
- 倡導輔導管教技巧美學，建立師生如師如友情誼。
- 善用主題式創意活動，提供學生多元揮灑舞台。
- 強化學生道德倫理認知思辨，內化學生普世價值
- 構築全方位適性輔導網絡，激發每一位學生亮點。
- 辦理學生適性及進路輔導，達成適性揚才終極目標。
- 實施生命、品德、人權、性平、法治及多元文化教育。
- 落實「三生六零」教育目標，型塑正向典範品德楷模。
- 打造藝術人文友善校園，行銷學校特色品牌形象。
- 營造積極性交流時空，創造師生互動分享文化。
- 涵養環境倫理綠色思維，深耕師生環保意識。
- 健全學校典章制度，引領制教功能
- 統籌校內外教育資源，挹注新世紀教育正向支持能量。
- 積極辦理親職教育，親師共同搭造學習黃金拱門。
- 引進專家諮詢系統，建構學生學習多元支援網絡。
- 建立教育策略聯盟，引領優質學校經營標竿學習。
- 輪轉教育工作推行軌跡，強化教育績效與執行力。
- 訂定獎勵辦法，公開表揚及鼓勵同仁。
- 檢視教育工作推行成效，深度探究及適時調整。
- 落實評鑑及考核，提供回饋及修正。
